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年度：
114-48
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計畫名稱：
國民中小學本土語文教師專業學習社群
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承辦學校：
國昌國中
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辦理時間：
114/08/01-115/07/31
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適用對象：
本土語文老師
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人次：
448
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效益評估：
1. 虛實整合（Online-to-Offline）模式，兼顧學習彈性與實作深度前階段善用晚間線上會議室打破空間限制，邀請校內外專家學者與資深教師進行密集的專題充電與經驗對話；後階段回歸實體進行課堂觀察與成果展演，兼具廣度與實作深度，大幅提高社群成員的參與度與黏著度。 2. 跨校與跨內外資源協作，活化社群動能透過「校內核心教師帶領＋校外專家引導」的雙軌模式，既有校外專家帶來的創新科技視野（如 AI 工具、性平議題），亦有校內夥伴扎實的本土語文教學實務分享，促使新舊經驗充分激盪，形成正向的專業學習共同體。 3. 科技與人文交織，開拓本土語文教學新風貌將新興的生成式 AI 技術融入傳統族語教學與繪本創作，證明了本土語文教育能在數位時代找到全新展演管道；而 SEL 的注入更讓語言學習兼具情感連結與生命關懷，讓教學不只是語言符號的傳遞，更是文化底蘊與心靈共鳴的深化。 4. 未來展望與持續精進未來可持續延續此共備模式，深化 AI 輔助本土語文教材的實務應用測試，並將本次成果發表之優秀教案與繪本進一步推廣至各級學校教學現場，擴大社群研發成果的實質影響力。
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檢討與建議：
1. 將研習中利用 NotebookLM、StoryJumper 產出的繪本、教案及多媒體素材進行系統化分類歸檔，建置線上雲端資源庫，供校內外教師觀摩與長期調用。 2. 後續可進一步追蹤學生在使用 AI 繪本、SEL 融入模組後的「學習動機」與「語言理解度」，透過前後測或質性觀察，形成更具學術與實務價值的行動研究成果。 3. 延線上研討可適度增加「即時實作與分組演練」環節（例如線上 20 分鐘即時共創 StoryJumper 繪本草案），提高線上互動性與即時產出率。
◎ 計 畫 與 活 動 成 果 ◎
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計畫PDF：
[計畫PDF]
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成果報告：
[成果報告]
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照片-1：
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照片-2：
