*
年度：
114-30
*
計畫名稱：
原住民學生族語認證班(一)
*
承辦學校：
前鎮國中
*
辦理時間：
115/07/06-115/07/10
*
適用對象：
本市國小5-6年級、國中、高中職原住民學生優先參加
*
人次：
43
*
效益評估：
1. 精準分級教學，優化學習成效： 針對阿美族與排灣族導入分級制度後，成功解決了過往班級內語言程度落差過大的痛點。初階學員能穩紮穩打建立拼音與詞彙基礎；進階學員則能專注於長句表達、情境對話與認證題型解析，使不同起點的學生皆能獲得實質的學習成就感。 2. 數位設備輔助，提升課堂參與度：上課期間教師透過平板設備設計互動練習，讓每個學生都能夠實際參與，確保每位學員都有開口說、動手測驗的機會，有效提升課堂專注度與學習動機。 3. 文化體驗，深化語言實用價值： 透過將傳統工藝與手作活動融入課程，引導學生在實作情境中自然運用族語溝通。此舉成功將族語從單純的「考試科目」轉化為「生活語言」，顯著提升了都市原住民學生的族群認同感與內在學習動機。
*
檢討與建議：
1. 擴充數位學習資源與建置在地化題庫： 鑑於平板設備輔助教學成效卓越，建議未來可進一步整合或開發互動式的線上詞彙測驗工具。讓學生在實體課程結束後，仍能透過數位平台進行自主複習與單字檢測，將學習場域延伸至課外。 2. 推廣程度差異之細緻分級：本次阿美族與排灣族實施分級上課成效卓著，有效解決了同一族群學生語言能力落差大，影響課堂學習氣氛與進度的問題。建議未來若其他族群報名人數達標，亦可比照辦理。 3. 優化師資延攬機制，穩固教學量能：分級授課雖有效提升學習成效，但也相對增加了教師人力的調度壓力。為求計畫之長期發展，建議未來可積極跨界連結在地部落資源或族語推廣單位，締結長期合作關係，藉此引入並培育外部專業人才，以建構更為健全且穩定的校內族語師資庫。
◎ 計 畫 與 活 動 成 果 ◎
*
計畫PDF：
[計畫PDF]
*
成果報告：
[成果報告]
*
照片-1：
*
照片-2：
*
照片-3：
*
照片-4：
[計畫PDF]
[成果報告]
